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智慧校園解決方案

智慧校園的建設(shè)思路，要以現(xiàn)有的數(shù)字校園為基礎(chǔ)，將校園中不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行集成和融合，實現(xiàn)業(yè)務(wù)服務(wù)與數(shù)據(jù)信息的集成，使校園的功能進(jìn)一步完善，然后再逐步的推進(jìn)校園服務(wù)的自助化及智能化，通過智慧學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化和減輕校園管理者的負(fù)擔(dān)，讓教師和學(xué)生在智慧校園的體驗下逐漸感受到幸福和舒心，實現(xiàn)校園智慧化的建設(shè)目標(biāo)。

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國家教育發(fā)展的目標(biāo)是構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身教育、隨時隨地可學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。2012年教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》明確指出：

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，是加快從教育大國向教育強國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算和新一代移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等興起和快速發(fā)展，教育信息化建設(shè)從數(shù)字技術(shù)進(jìn)入智能化時代，智慧教育成為教育信息化發(fā)展的新趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育政策，進(jìn)一步推動教育信息化進(jìn)程，通過智慧教育的理念和信息技術(shù)去改變傳統(tǒng)的教育方式。

隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)及云計算等信息技術(shù)的發(fā)展與普及，教師和學(xué)生之間可以實現(xiàn)隨時隨地的互動交流，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在建設(shè)“智慧校園”已經(jīng)成為加快教育改革，提升教學(xué)質(zhì)量的主要手段。

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建設(shè)需求

目前各學(xué)校在智慧校園的探索過程中，仍然采用數(shù)字校園的建設(shè)思路，只強調(diào)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，缺乏頂層設(shè)計，不關(guān)注同一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，業(yè)務(wù)與技術(shù)脫節(jié)，同時不注重硬件建設(shè)，導(dǎo)致整體信息化建設(shè)無法滿足未來學(xué)校的業(yè)務(wù)發(fā)展要求，具體表現(xiàn)為：

缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)獨立部署，沒有形成全校性的管理機制與運行模式，不能打通內(nèi)外數(shù)據(jù)，構(gòu)成了一個一個的管理孤島、應(yīng)用孤島、數(shù)據(jù)孤島

業(yè)務(wù)與技術(shù)脫節(jié)

由于普遍對如何應(yīng)用信息技術(shù)支撐業(yè)務(wù)流程再造，優(yōu)化、規(guī)范并提高管理效率等關(guān)注不夠或研究不深，導(dǎo)致應(yīng)用系統(tǒng)低水平建設(shè)，業(yè)務(wù)與技術(shù)脫節(jié)。

數(shù)據(jù)可用性不強

在數(shù)字校園初級階段，往往只考慮解決業(yè)務(wù)問題，而對數(shù)據(jù)的價值認(rèn)識不足，對業(yè)務(wù)與管理數(shù)據(jù)的采集、使用、流轉(zhuǎn)、歸檔等不重視，處理不科學(xué)，導(dǎo)致歷史數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計、分析等困難，可用性不強。

基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)性能差

隨著多媒體教學(xué)、在線教育等新型教育模式的發(fā)展，教育數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，以及管理信息化服務(wù)的快速推出，均對教育基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的性能、可靠性、業(yè)務(wù)支撐能力提出了越來越高的要求。

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